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“早教师”幼儿早期教育指导培训班招生

一、定义
早期教育(ECE简称早教),是指从出生到8岁(或从出生到学龄前)的教育。根据儿童相关的生长发育规律以及神经心理发育的特点,利用客观外界环境和一些教育训练方法,有计划、有目的、有系统的给予儿童某些器官(如感知觉器官、大脑等)已丰富的刺激,进行合乎科学规律、略为超前的教育、训练和保育,可以培养儿童的感知、动作、语言、认知能力、行为和习惯,促进儿童心理发育及智力发展,使儿童大脑潜能得到充分开发,提升儿童的智力和适应性行为,促进儿童身心健康发展,为儿童的全面发展打下良好基础。
提炼出孩子的九大成长目标:安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。



二、目的
是研究0-3岁婴幼儿的日常生活及其发展状况,揭示0-3岁婴幼儿的生理、心理发展规律,探讨0-3岁婴幼儿的早期教养及与3-6岁幼儿教育的衔接的一门课程。本课程以学前教育学、学前儿童发展心理学的理论为基础,研究婴幼儿生理、心理发展现象、规律与指导等问题,旨在促进婴幼儿早期教育的发展,从而促进幼儿的全面发展。
本课程内容主要分为早教基本理论与早教实践两大方面,基本理论部分婴幼儿卫生保健、婴幼儿营养、婴幼儿心理发展的特点,实践部分包括社区早期教育基地的开办与管理、0-3岁儿童早期教养环境、集体教养机构中早教活动的组织与指导、面向家长的早期教育指导、特殊儿童的早期发现、筛查和干预等。
通过学习,学员能够全面系统地掌握幼儿早教的基本理论和技能,增进对0-3岁婴幼儿生理、心理的深入认识,提高理论分析能力,并且能够提高早教指导能力、理论联系实际分析问题和问题解决的能力。




三、适用对象
从事或准备从事本职业的专业人员、早教师、父母等。




、颁发证书
国家人力资源和社会保障部专项能力证书。



五、培训费用

3800元 。(理论+实操)

注:以上费用已包含:教材费、资料费、培训见习课程费、报名费、鉴定费、制证费,食宿自理。



六、能力标准和考核内容
能力名称:幼儿早期教育指导


(一)职业道德

(1)教育师德

1、 应树立正确的教育观、儿童观,热爱、尊重幼儿,坚持积极正面教育,禁止任何形式的体罚和变相体罚。严禁打骂孩子。
2、树立与孩子平等的观念:蹲下来和孩子说话,抱起来交流,牵着手教育。
3、教师要把全部精力放在工作上,上班期间,教师不能随便换班、替班、串班,要全面照顾幼儿,避免发生意外事故。严格做到:视线不能离开孩子。
4、教师在校内、校外都应自觉维护教师形象和早教中心声誉。
5、上班期间要微笑面对每一个孩子,对家长和来宾态度友好,严禁与家长争吵。



(2)仪容衣着规范

1. 端庄美丽,面带微笑。和孩子们有亲和力。
2. 头发扎起,不遮脸,淡妆,不佩戴任何首饰,衣着最好素色不夸张,不露肩膝,端庄大方、文雅,爱孩子,做榜样
3. 教师要注意仪容仪表,上班要穿工服,不能带明显饰物,不留长指甲;女教师不化浓妆,不穿高跟鞋,长头发扎起来。


(3)自我修养
1.知识的积累。
2.观摩学习。
3.反思。



(二)基本知识

(1)0-1岁前
1.母乳喂养,早吸吮,母婴同室
2.不定期喂奶,按需供给
3.保持乳房健康
4.适当增加乳母营养
5.积乳处理


(2)1-3岁婴儿膳食安排

1.断乳时间。凉爽春秋为好,不宜炎热夏季。
2.断乳前准备。添加辅助食物。
3.断乳后营养。辅食从一种到多种,由少量到多量,由稀到稠,由细到粗的原则。
4.膳食安排原则:
A.供给足够能量与蛋白质,营养比例分配恰当.
B.食物多样化。
C.合理烹饪食物。
5.饮食注意:
A.合理安排进餐次数和时间
B.培养孩子良好的饮食习惯



(3)3-6岁幼儿营养与饮食 1.注意平衡膳食,多样化、粗细交替、荤素搭配、有干有稀、软硬适中。
2.合理分配三餐一点制。
3.饮食清淡,避免过咸过油腻。
4.零食适当有益健康。
5.养成良好饮食习惯。



(4)如何判断婴幼儿对维生素、无机盐、水的需要情况

1.维生素对婴幼儿营养尤为重要,若缺乏会影响生长发育,还会出现某种维生素缺乏症。
A.维生素A:如膳食中缺乏,将出现生长迟缓、甚至停滞,易患各种皮肤病和黏膜炎症,导致暗视适应能力降低,从而易患夜盲症。
B.维生素D:缺乏时导致佝偻病。
C.维生素B1、B2、PP:促进婴幼儿生长发育的必须营养素。
D.维生素C:牛乳煮沸维生素C损失多,故添加橘子汁、西瓜汁、山楂汁、西红柿汁、菠菜水、苹果泥、红枣泥等。
2.无机盐:缺乏钠会造成体液渗透过低,出现尿多、浮肿、乏力、恶心、心率衰竭等。钠过高造成体液渗透,血压升高,发生口渴、少尿、肌肉发硬、抽风、昏迷甚至死亡,而体内钠离子过多或过少都会发生全身肌肉无力、瘫软、心跳无力、心力衰竭、精神萎靡、嗜睡、昏迷甚至死,婴幼儿严重呕吐、腹泻时,会导致钠、钾离子失常。
3.水:小儿对水需要比成人敏感,失水后果也较成人严重。若摄水量过少,会发生脱水症状。摄水量超过正常,而心、肾、内分泌功能不全,会发生水中毒。婴儿越小,需要水量越多。如有呕吐或腹泻,更易脱水,要及时补水



(5)什么是多元智能理论 是由美国哈佛大学教育研究院心理发展学家加德纳提出。并认为支撑多元理论的是个体身上相对独立存在着的、与特定的认知领域或知识范畴相联系的八种智力,这些为多元智能理论奠定理论基础。



(三)早教技能 1.拿婴儿模具演示正确喂养方法,包括母乳、奶瓶等方式
1.喂奶之前,先换尿布,肥皂水洗手温热毛巾清洗乳头。
2.产后2-3小时,乳母取半卧位或坐于椅子上,一般不要平卧喂奶,以免呛吐。
3.不要堵住宝宝鼻孔呼吸,两乳轮流吸空。
4.将宝宝直抱,头依母肩,手拍背部,排除吸奶空气,以防溢奶,然后将宝宝侧卧,头略高,以防吐奶。
5.人工喂养,将代乳品配制好后,消毒保存或放冰箱内,食前煮沸数分钟,喂前温度适宜,奶瓶底抬高并须人照顾,以防呛入气管。奶瓶应保持清洁,至少每日煮沸消毒。


2.蒙台梭利教学法、及六大领域教学法为主题进行现场模拟讲课
1. 蒙台梭利关于教育目的、教育内容、教育方法的独到看法是他教育体系的主要组成部分,是世人所谓”蒙台梭利教育法”的三根支柱。
教学法是以科学方法为根本教育,是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式:
A.以儿童为中心
B.”不教的教育”
C.把握儿童敏感期
D.教师扮演导演角色
E.完全人格培养
F.尊重孩子成长步调
G.混龄教育
H.丰富教材与教具
I.摒除单一奖惩制度
J.爆发式的教学成果
2.蒙台梭利五大类教育内容:
A.日常生活训练
B.感官教育
C.数学教育
D.语文教育
E.文化教育
F.音乐教育
现场模拟:
A.日常生活教具

实操分五大类:
1.日常生活教具
A.动作教育,练习大动作、小肌肉(抓、倒、挤、夹、舀)
B.照顾自己,穿鞋子、已发
C.照顾环境,养小动物拔草、浇花
D.生活礼仪,打招呼。
2.感官教具。
A.范围:视、听、嗅、压、辨认实体等方面感官训练,将颜色、气味等抽象带入具体实物,启发孩子认识敏锐性。
B.嗅觉瓶,练习。
3.语文教具。
A.舀豆子、夹衣、夹时肌肉控制、协调。
B.间接训练,砂纸字板,让孩子用手指去触摸砂纸中字眼的字型,练习用头脑对眼力和肌肉间发号施令。
4.数字教具。
A.让孩子了解0、1、2、3、4、等五个概念,联想具体与抽象关系。
B.数棒练习,循序渐进指导孩子了解数字(量)与字型(符号),然后加、减、除的千位四则运算。
5.自然人文教具。
A.树叶拼图、地图组等。
B.地区植物图片分类、星期表、月份表。

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